sábado, 28 de mayo de 2011

La importancia de ubicar al alumno en hechos históricos desde un ámbito local hasta lo internacional

Unas  de las competencias de la historia es el desarrollo de nociones de habilidades para la comprensión de sucesos y procesos  históricos en la localidad, la entidad, el país y el mundo; es por esto que debemos buscar diferentes actividades  y ambientes de aprendizaje donde ubiquemos al niño desde su entorno hasta lo mundial en los sucesos que acontecieron para dar inició a la independencia de México, sus antecedentes  y  efectos en lo social, político, cultural y económico, a través de líneas del tiempo o cuadros comparativos como el que presentamos a continuación.

ámbito
En el mundo
México
Veracruz
Xalapa
Independencia de México 1810
En 1810 se inicia en caracas la revolución de independencia Simón Bolívar, libertador se convertirá en figura central de la Independencia de los pueblos hispanoamericanos.
-Napoleón Bonaparte domina España y parte de Europa
Levantamiento armado en Dolores dirigido por Miguel Hidalgo; Ignacio Allende, Juan Aldama, Mariano Abasolo. En Atotonilco, Hidalgo; enarbola el estandarte de la virgen de Guadalupe como enseña del movimiento.

31 de diciembre de 1820 los habitantes del pueblo de Sandiego, cerca de Veracruz, se sublevan siguiendo la proclama de Guadalupe Victoria.
Firma de los trátados de Córdoba entre Don Juan de O´donoju  y Agustín de Iturbide de donde se reconoce la independencia de México.
El mismo virrey de Iturrigaray, teniendo un ataque ingles a la nueva España renuncio, poco antes de su destitución, grandes efectivos militares en Xalapa.
20 DE MAYO EN 1821, poco antes de consumarse en la independencia mexicana (27 de septiembre del mismo año), Xalapa fue atacada por la fuerzas de don Antonio López de Santa Ana, quien, junto con don Joaquín Leño, obligó al capitán español Juan Orbegoso  a entregar la plaza.



Relevancia de la oralidad  en la enseñanza de la historia
La oralidad es fundamental  ya que desarrolla la habilidad de la expresión en los tiempos pasado-presente sobre todo porque deja un significado o precedente  del concepto que se está manejando. Pues esto  hace que la  entrevista sea agradable siendo uno de los propósitos  que nos lleve al logro del objetivo planteado.
Los elementos  que debemos considerar en una entrevista son:
Selección  del  testimonio, lugar  y una guía de la entrevista:
La selección de testimonio consiste en la elección de un tema.
El lugar que se considere debe ser un ambiente tranquilo sin interrupciones ya que el éxito de ésta se verá influenciado por su entorno.
La guía debe tener  antecedentes de la persona a la que se va a entrevistar, siendo esta directiva, no directiva o semi-directiva considerando las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellas, es decir, debe tener una preparación minuciosa.
El tema que nos ocupa es el de la Independencia de México en donde no es posible hacer uso de la oralidad, para la reconstrucción de la historia se considero pertinente hacer uso del video “Serie documental de la Independencia de México”, para brindar al alumno un panorama del período de estudio a partir del contexto y la narración de hechos orientando su análisis,  tomando en cuenta los siguientes cuestionamientos.
¿Por qué para España México era un territorio mágico?
¿Para qué piensas que se creó el Consejo de Indias?
¿Qué motivó que se iniciará la colonización?
Fue correcto el actuar de los nativos con la llegada de los españoles.
¿Cómo creen que hubieran actuado ustedes?







domingo, 22 de mayo de 2011

DISEÑO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

SITUACIÓN PROBLEMA
¿Qué factores propiciaron el proceso de independencia?
APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica que las guerras europeas, los conflictos en España, el pensamiento ilustrado y el nacionalismo criollo contribuyeron a las ideas independentistas.
REPRESENTACIONES PREVIAS
Recuperación de conocimientos previos con una lluvia de ideas. ¿Qué saben de la independencia de México?
PREGUNTAS DETONANTES
¿Cuál era la forma de gobierno que prevalecía, porqué y qué  quería cambiarse?
¿Qué provoco el descontento de los criollos?
¿Cómo influyo la invasión napoleónica a España en la independencia de México?
¿Cómo influyeron los medios de comunicación para la independencia de México?
CONCEPTOS CENTRALES
Independencia, nacionalismo, pensamiento ilustrado,  poder, gobierno.
RECURSOS
Libros de historia de México, enciclopedias, internet, relato oral.
PRODUCTO
Un noticiero.

MODIFICANDO LA METODOLOGIA EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA.

  En realidad la enseñanza de la historia  no se ha modificado como debiera ser, debido a las ideas arraigadas que tenemos los maestros, ya que enseñamos como nosotros aprendimos, es por eso que estamos en este curso,  para  poder adquirir los conocimientos acerca de las nuevas metodologías para la  enseñanza de la historia.
   Primeramente, rompiendo esquemas  como  la transmisión de la historia en forma oral, la alternativa se enfoca  a  una nueva metodología para  desarrollar competencias,  donde se apropie de  un concepto de historia basado en el rescate, la  revisión y reflexión de hechos históricos, situándolos en el contexto y tiempo. Esto se puede lograr a través de la metodología de situación problema, poniendo en tela de  juicio las representaciones y  concepciones previas que los niños tienen, buscando desarrollar la reflexión, un conocimiento significativo y crítico de los hechos históricos  y así  crear situaciones de aprendizaje que los ayuden a ir a una metacognición de saberes.

sábado, 21 de mayo de 2011

Reflexión

La enseñanza de la historia en la educación básica ha sido tradicionalista, se ha basado en narraciones de textos únicos que se nos presentan en los libros, hacer resúmenes, cuestionarios, lecturas comentadas. Lo que ha llevado a adquirir conocimientos memorísticos para aplicarlos en el momento del examen y como consecuencia de esto se ha replanteado que para la enseñanza de la historia, nosotros como docentes debemos tener claro los conceptos históricos que vamos a impartir.
Conocer los conocimientos previos que tienen los educandos sobre estos hechos, además de los textos que nos proporcionan tenemos que consultar otras fuentes para poder confrontar los diferentes puntos de vista de distintos autores y construir un conocimiento donde el educando se ubique en el tiempo y el espacio, maneje una información del hecho histórico para tener coherencia, ser protagonista y partícipe de una sociedad con valores, aptitudes y respeto de su patrimonio cultural.